PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2020/2021

Materia:	FRANCESE	
Classe:	4D SALA	
Insegnante/i:	CIARAPICA GIANLUCA	
Libri di testo:	PER IL RIPASSO DEGLI ANNI 1° E 2° E 3 APPUNTI CON ARGOMENTI DA RITROVARE NEI LIBRI DEGLI ALLIEVI UTILIZZATI NEGLI ANNI PASSATI (EDIZIONI E TIPOLOGIE DIVERSE)
PER QUANTO RIGUARDA INVECE IL PROGRAMMA DEL 3 E 4° ANNO SI E’ UTILIZZATO IL LIBRO: S. FERRARI, H. DUBOSC “COTE’ CUISINE COTE’ SALLE” MINERVA SCUOLA	

n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative	Argomenti
e attività svolte	
1.		MESSA A LIVELLO DELLA CLASSE
GRAMMATICA DI BASE DEL 1°  ANNO	RIPASSO SISTEMATICO DEL PROGRAMMA DI GRAMMATICA DELLA CLASSE 1
PRONOMI: PERS., IMPERS., SOGG. E COMPL.
VERBI: ESSERE, AVERE, VERBI 1^ E  2^, ANDARE, VENIRE E "APPELER".
ARTICOLI: DET., INDET.
FEMMINILI: 1, 2, 3 E 4 
PLURALE: 1 E 2
POSSESSIVI: AGG. E PRON. UNITA' 10
QU'EST-CE QUE/QU'EST-CE QUI
FRASE NEGATIVA: 1, 2 E 3
C'EST, IL EST: 1 E 2
IL Y A
AVV. INTERR.
PREP. LUOGO: DANS, ENTRE/PARMI, CHEZ
I NUMERI
GLI ARTICOLI PARTITIVI
ON
Y UNITA' 7
AGG: BEAU, NOUVEAU, VIEUX UNITA' 8
QUI/QUE: UNITA' 8
FRASE INTERR. E POI INT. NEG.
NELLO SPECIFICO 
 appeler
 articoli
 Femminile
 aggettivi possessivi
 entrare in contatto
 interrogativa 
 Qu’est-ce que etc. vari casi con avverbi interrogativi  ed aggettivi interrogativi 
 la forma negativa
 verbi della 1^ ed aller e venir
 avverbi interrogativi 
 verbi della 2^
 aggettivi interrogativi 
 COD 
 verbi pronominali e particelle pronominali [qui chiamate riflessivi])
 On
  Y 
  Qui/Que
 Pronomi Possessivi 
 Pronomi Indefiniti da legare con  la forma negativa
 I GALLICISMI:  Le présent progressif;  Le futur proche;  Le passé récent.	
2.		MESSA A LIVELLO DELLA CLASSE
GRAMMATICA DI BASE DEL 2°  ANNO	I TEMPI COMPOSTI:  Le passé composé;  uso ausiliari essere ed avere ed accordi;   Nelle tabelle (IN GENERE IN DOTAZIONE DI TUTTI I LIBRI DI TESTO):  Verbi Essere, Avere; Andare;  Venire. 	
3.		LEZIONI SALVATE IN CLASSROOM/STREAM
Riguardanti lettura, comprensione, ripasso e recupero sistematico regole studiate viste nella loro applicazione e nel collegamento dei vari vocaboli fra di loro (coltello + tagliere//pentola+coperchio+cucchiaio di legno etc.)	Pag. 13: Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 17:Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 18 e 19: Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 21: Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizi.
Pag. 29: Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 30/31 Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 33 Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 37  Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 41  Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag.49  Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
Pag. 53  Riguardanti lettura, comprensione e ripasso sistematico regole studiate viste nella loro applicazione ed esercizio.
	
4.		MODULO 4	RIPASSO PROGRAMMA DEL 3° ANNO	
5.		MODULO 5	BRIGATA SALA E CUCINA	
6.		MODULO 6	RIORGANIZZAZIONE DI UNA RICETTA E RICERCA IN ITERNET TRAMITE I SITI ACCREDITATI REVERSO (TRADUZIONE) LAROUSSE (RICETTE ORIGINALI E LOCALIZZAZIONE)	
7.		MODULO 7	OPERAZIONI PRELIMINARI PER IL PROGETTO “APPRENDERE PER COMPETENZE” ORGANIZZAZIONE DI UN MENU DIETOLOGICAMENTE CORRETTO	
8.		MODULO 8	PRESENTAZIONE ORALE E SCRITTA DEL PROGETTO	

Piombino, giugno 2021			
		GIANLUCA CIARAPICA